Балалар ауруды үнемі жасырғысы келеді, ал көпшілігінде Феррис Бюллердің күрделі тактикасы жоқ. Кейбір балалар аурудан өтірік айтады, себебі олар сабақтан жалықты немесе қиналды. кейбір балалар ауырады, себебі олар қорқытылады; ал кейде балаларға үзіліс қажет. Біреудің ауруға шағымын жоққа шығару - бұл нақты ғылым емес, бірақ егер сіз балаңыздың жалған екеніне күмәндансаңыз, төменде ұсыныстар берілген.
Қадамдар
4 бөлімнің 1 бөлігі: Симптомдарды тексеру
Қадам 1. Балада қандай белгілер бар екенін сұраңыз
Белгісіз белгілерді сипаттайтын балалар бір дене мүшесінен екіншісіне қалауы бойынша ауысады.
- Егер, керісінше, олардың белгілері нақты болса және әдетте олар мұрын мен тамақтың ауыруы, асқазандағы ауырсыну мен диарея сияқты жүрсе-бұл қызыл жалауша емес.
- Баладан оның белгілерін екі рет сұраңыз. Егер олар өз шағымдарын екінші рет өзгертсе, олар жалған болып, бірінші рет жасаған белгілерін ұмытып кетеді.
Қадам 2. Олардың температурасын тексеріңіз
Балаға термометрді бергеннен кейін бөлмеден шықпаңыз. Көптеген балалар термометрді ыстық су ағынының астына қойып немесе ыстық лампочкамен ұстау арқылы мектепке барудан бас тартты.
Бірнеше минуттан кейін олардың температурасын екінші рет өлшеңіз. Олар ыстық сүлгімен немесе жылы сусынмен ішкенде жалған безгекті ұстап тұру өте қиын
Қадам 3. Құсу дыбысын тыңдаңыз және құсудың иісін тексеріңіз
Егер сіздің балаңыз құсқанын айтса, сіз оны естіп, көре аласыз.
4 -қадам. Тері жамылғысын іздеңіз
Сіздің балаңыз бозғылт және жұмсақ болып көрінеді ме? Тері жамылғысы аллергиялық реакция, қатты ауырсыну, мазасыздық, дегидратация және пневмония сияқты көптеген факторларға байланысты.
5 -қадам. Олардың асқазанына қол тигізуге болатынын сұраңыз
Кейде балалар іштің ауыруына шағымданады. Егер олар саған асқазанын ұстауға, тамақ ішуден бас тартуға рұқсат бермесе, онда олар іштің ауыруы мүмкін.
Іштің ауыруы іш қатудан, вирустық инфекциялардан және кейде одан да ауыр нәрседен туындауы мүмкін. Егер сіздің балаңызда іштің ауыруы ұзақ болса, дәрігерге хабарласыңыз
Қадам 6. Олардың көздерін тексеріңіз
Егер сіздің балаңыздың көзі қызыл, қызғылт немесе сулы болып көрінсе, оның көздері оларды мазалап жатқанын сұраңыз. Бұл аллергия болуы мүмкін, бірақ егер ол қыртысты болып көрінсе, бұл қызғылт көз болуы мүмкін.
Егер сіздің балаңызда қызғылт көз болса, оны дәрігерге апарыңыз. Бұл вирустық инфекция өте жұқпалы болуы мүмкін
4 -тің 2 -бөлігі: Энергия деңгейін бақылау
Қадам 1. Дәрігерге баруды немесе дәрі қабылдауды ұсыныңыз
Дәрігерлер мен дәрі -дәрмектерді ұнатпайтын балалар да өздерін жақсы сезіну үшін қажет нәрсені жасауға келіседі. Егер сіздің бала күтімнен бас тартса, бұл оған қажет емес болғандықтан болуы мүмкін!
Қадам 2. Егер сіздің балаңыз үйде қалуға қуанышты болса, байқаңыз
Егер олар көздері жұмылғаннан ашық көзге ауысса, онда олар «Артурды» қуантатын күн іздейтін шығар.
Кез келген үй тапсырмасы туралы естуге сақ болыңыз. Егер олар бүгін ештеңе жасамау керек деп ойлап қуанса, бұл олардың бір нәрседен аулақ болуға тырысатынының белгісі болуы мүмкін
Қадам 3. Балаңыздың әрекетін шектеңіз
Үйде болуды ынталандырмаңыз. Егер үйде ауырып қалу ерекше күтім мен теледидар күнін білдірсе, олар мектептен қалуға қарсы емес.
Ауру күндер демалу мен сауығуға арналған, оған процесс кезінде көңіл көтеру үшін теледидар қарау кіреді. Алайда, егер сіздің балаңыз ТВ -ны көргенде өте сергек болса, диванда жатып, көзін жұмып, демалатын көзбен қараудың орнына, оларда басқа себеп болуы мүмкін
4 -қадам. Егер олар күндіз энергияны көбейтсе, назар аударыңыз
Сіз үйде қалуға болатынын айттыңыз, ал жиырма минут ұйықтағаннан кейін олар LEGO -мен ойнайды және жүгіреді. Олар сені бір рет алдаған шығар, бірақ енді сені алдамайды.
4 -тің 3 -ші бөлімі: Мектеп күні туралы ақпарат іздеу
Қадам 1. Балаңыздан бүгін мектепте не болатынын сұраңыз
Егер сіздің балаңыз АҚШ конституциясына тест тапсыратын күні ауырып қалса, назар аударыңыз. Егер олар жеткілікті түрде оқымаса, олар қосымша күн өткізуге тырысуы мүмкін.
- Егер олар презентацияға немесе тестке қатты алаңдаса, олар шынымен физикалық ауру сезінуі мүмкін. Оларға не қобалжып тұрғанын анықтауға көмектесіңіз және олармен ақыл -ой шабуылын жасаңыз.
- Кішкентай балаларда «Мен бүгін алаңдаушылық сезінемін» деп айтуға болмайды. Оларға қорқыныш сезімі қалыпты екенін айтыңыз және оларға қорқыныш арқылы көмектесуге болатынын біліңіз.
2 -қадам: Сіздің балаңыз мұғалімдермен жақсы қарым -қатынаста екенін тексеріңіз
Кейбір балалар шынымен мұғалімдерімен сөйлеспейді. Егер сіздің балаңыз мұғалімдерінен аулақ болу үшін ауырып қалса, бұл үлгі болуы мүмкін.
- Егер бұл орын алса, мәселені шешу үшін балаңыздың мұғалімімен тікелей сөйлесу қажет.
- Бұл мұғаліммен басқа оқушылардың қиналып жүргенін біліңіз. Олай болмаған жағдайда, бұл сіздің балаңыздың оқу стиліне немесе жеке басына байланысты болуы мүмкін.
Қадам 3. Балаңыздың қорқытылғанын біліңіз
6-10 сынып оқушыларының шамамен 30 пайызы қорлаудан зардап шегеді. Түсінікті, бұл аурудан зардап шеккендер мысқылдан айналып өту үшін науқасты жалған түрде таңдауы мүмкін.
4 -қадам. Егер бұл үлгі болса, диагноз қойылмаған жағдайларды қарастырыңыз
Оқу мүмкіндіктері шектеулі, СДВР, аутизм және психикалық аурулары бар балалар мектепте қиындыққа тап болуы мүмкін. Мектеп олар үшін тұрақты күйзеліске айналатындықтан, олар аурудан жалған шығуға тырысуы мүмкін. Мектепте қиындық тудыруы мүмкін жалпы мәселелер:
- Зейіннің тапшылығы гиперактивтілігінің бұзылуы (ADHD) назар аудармауға, гиперактивтілікке және импульсивтілікке әкелуі мүмкін. СДВГ -мен ауыратын балалар ретсіз немесе ұмытып кетуі мүмкін, тыныш отыруға немесе мұғалімді тыңдауға тырысады, бір нәрсені ашады немесе әлеуметтік тұрғыдан сәйкес келмеуі мүмкін. Олар жиі қиындыққа тап болуы мүмкін, нашар баға алады немесе құрдастарының алдында мазақ болады.
- Мазасыздықтың бұзылуы мектепте шоғырлануға қиындық тудыруы мүмкін (себебі бала қатты уайымдайды) және бас ауруы, асқазан немесе құсу сияқты физикалық белгілерге әкелуі мүмкін. OKB немесе әлеуметтік мазасыздық сияқты кейбір мазасыздық бұзылулары өзін-өзі тануға және қорқытудан қорқуға әкелуі мүмкін.
- Аутизм тілді өңдеуге, әлеуметтік өзара әрекеттесуге, күнделікті және таныс қажеттілікке, атқарушы функцияларға, моторлық қиындықтарға және сенсорлық өңдеу мәселелеріне қиындық тудыруы мүмкін. Аутизмге шалдыққан балалар мектептен сақтануы немесе ұнатпауы мүмкін, себебі олар әлеуметтік жағдайды шатастырады, жұмысты жалғастыра алмайды және күнделікті кестеге сәйкес келмейді.
- Оқудағы кемшіліктер мектептегі бір немесе бірнеше пән бойынша қиындықтар туғызуы мүмкін. Дислексиямен, дискалькулиямен немесе дисграфиямен күресетін балалар ұялуы мүмкін және олар күресіп жатқанын айтқысы келмейді және тақырыпты қамтитын тапсырмаларға алаңдайды.
- Психикалық денсаулық жағдайы депрессия немесе биполярлық бұзылулар сияқты назар аудармауға, энергия деңгейлерінің сәйкес келмеуіне және бұрын болған іс-әрекетке қызығушылықтың болмауына әкелуі мүмкін. Олар бас ауруы немесе асқазан сияқты физикалық белгілерді сезінуі мүмкін.
- Вербальды емес оқу мүгедектігі атқарушы функцияларға, вербальды емес дағдыларға, әлеуметтік дағдыларға, моториканы бақылауға және гиперкальтивтілікке қиындық тудыруы мүмкін. НВЛД -мен ауыратын балалар орта және жоғары сыныптарда көбірек күреседі, бірақ олардың ауызша қабілеттері мен есте сақтау қабілеті күшті болғандықтан, олардың күрестері назардан тыс қалуы мүмкін.
- Сенсорлық өңдеудің бұзылуы мектепті ұнатпауы мүмкін. Бала қатты немесе ауыр сезімге ұшырауы мүмкін немесе сенсорлық мінез-құлық үшін қиындыққа тап болуы мүмкін (қағазды жырту немесе әдейі қабырғаға соғу).
- Жарақат фокустауды қиындатуы мүмкін, гипервигенция, жеке басының өзгеруі және бас ауруы немесе асқазан ауруы сияқты физикалық белгілер. Жарақат алған бала мектепке барудан бас тартуы мүмкін, әсіресе егер жарақат алған оқиға мектепте болған болса.
4 -ші бөліктің 4 -ші бөлімі: Балаңызды үйде қалдыруға немесе бермеуге шешім қабылдау
Қадам 1. Бұл үлгіге айналып жатқанын қарастырыңыз
Егер әр сейсенбі мен бейсенбіде гимнастика күнінде кішкентай Самуэль аяғының бұлдырығымен келе жатқандай көрінсе, оны мектепке жіберген дұрыс болар.
- Егер сіз шынымен айта алмасаңыз және бұл үлгі болмаса, іштей жүріңіз. Егер сіздің балаңыз шынымен ауырып қалса, мектеп бәрібір оларды үйіне жібереді.
- Егер сіз балаңыздың жиі ауыратынын, бірақ демалыс күндері ешқашан байқамайтын болсаңыз, келесі жолы олар ауырып жатырмын десе, мұқият назар аударыңыз.
Қадам 2. Егер оларда симптомдар болса, оларды мектептен үйден шығармаңыз
Егер балаңыздың температурасы 100,4 градустан жоғары болса, құсу, диарея, тұрақты ауырсыну немесе қатты ылғалды жөтел болса, балаңызды мектепке жібермеуіңіз керек.
Бұл сіздің балаңыздың денсаулығы үшін ғана емес, мұғалімдер мен сыныптастардың денсаулығы үшін де қажет
3 -қадам. Барлығына кейде үзіліс қажет екенін мойындаңыз
Балалардың күйзеліске ұшырайтынына сену қиын, бірақ олар жасайды! Кейде демалыс күндері оларға жетуге уақыт жеткіліксіз, әсіресе егер олар жобалармен ауырласа.
- Түсініксіз белгілер басқа нәрсенің белгісі болуы мүмкін. Мазасыздық, депрессия немесе басқа мәселелер кейде физикалық түрде көрінуі мүмкін.
- Кейде олардың жалған екенін білсеңіз де, оларды жіберген дұрыс. Достық проблемалары немесе қорқыту сияқты оларды мектепке барудан қатты қорқытатын нәрсе болуы мүмкін.
Кеңестер
- Балаңызбен бір бөлмеде болыңыз, ол шынымен ауырады.
- Әрқашан балаңызды тексеріңіз. Сіз олардың жүгіріп жүргенін, компьютерде ойнайтынын және т.
- Егер сіздің балаңыз шынымен жалған болса, сіз білмейтін лас сүлгі немесе ыстық шыны сияқты анықтамаларды іздеңіз. Бұл жалған безгегі үшін өте жиі кездеседі.
- Егер сіздің балаңыз ауырмаса, бірақ қайғылы болып көрінсе және үйде қалғыңыз келсе, балаңыздың мұғалімдерімен сөйлесіп, қорқытумен байланысты оқиғалар болғанын сұраңыз.
- «Ауруды қалай жасатуға болады» туралы әр түрлі мақалаларды қараңыз, себебі сіздің балаңыз оларға барған болуы мүмкін және сіз ұқсастықтарды іздей аласыз.
