Балалар оқырман бола отырып, сөздерді оқу үшін әріптер мен дыбыстардың арасындағы байланысты түсінуі және қолдануы қажет. Фоника әріпті тануды, дыбысты тануды және олардың ассоциацияларын білуді талап етеді. Бұл балалар әріптерді сөзбен танып, содан кейін сөздерді оқу үшін сәйкес дыбыстарды шығаруы керек дегенді білдіреді. Бақытымызға орай, фониканы насихаттау үшін балаңызбен жасай алатын қызықты іс -шаралар бар!
Қадамдар
5 -ші әдіс 1: Дыбыстық карталармен әріптер мен дыбыстарды таныстыру
Қадам 1. Алфавиттік карталар жиынтығын жасаңыз, сатып алыңыз немесе басып шығарыңыз
Әр әріп үшін бір картадан 26 картаны беріңіз; оларда бас әріптер, кіші әріптер немесе екеуі де болуы мүмкін. Сіз оларды әріптерді тану мен дыбысты тану үшін қолданасыз.
- Интернетті жылдам іздеу ақысыз, басып шығарылатын әліпби карталарының сансыз көздерін ашады.
- Немесе оларды өзіңіз жасай аласыз (мүмкін балалардың көмегімен). Көрнекі түрде қызықты болу үшін түрлі түсті карталар мен маркерлерді таңдаңыз. Әріпті бір жағына, ал екінші жағына дыбысты анық жаз.
Қадам 2. Карталарды кездейсоқ ретпен араластырыңыз
Бір уақытта бір картаны ұстаңыз. Балаңыздан әр әріптің атын айтуын сұраңыз. Содан кейін, балаңызға әр әріптің дыбысын шығарыңыз.
Бірнеше дыбысты шығаратын әріптер үшін қосымша нұсқаулық беріңіз. Мысалы: «Дұрыс айтасың,» в «бұл дыбысты мысық сияқты сөзбен шығарады. Бірақ ол сөз шеңберінде қандай дыбыс шығарады?»
Қадам 3. Әріптерді біріктіру карталарына өтіңіз
Сіздің балаңыз жаттығуларға үйрене бастағанда, олар әріптердің үлгісін анықтауға дайын болады - бір дыбысты білдіретін екі әріп біріктірілген. Дауысты жұптар сияқты жалпы әріп үлгілерін көрсететін жаңа карточкаларды беріңіз: /ea /, /ee /, /oa /, /ai /; және диграфтар: /sh /, /ch /, /th /, және /wh /.
Әріптерді біріктіру карталары жүктеу немесе сатып алу үшін де қол жетімді, немесе сіз оларды өзіңіз жасай аласыз
5 -тің 2 әдісі: Сурет карталарымен әріп дыбыстарын сәйкестендіру
Қадам 1. Әріп-дыбыс сәйкестігін анықтаңыз
Әріптік-дыбыстық сәйкестіктерді құру үшін, балаңызға карточкаларды бастапқы дыбыстарына қарай сұрыптаңыз. Алфавиттің әр әрпінен басталатын кемінде бір суретті қамтитын суретті карточкаларды алыңыз немесе жасаңыз.
- Сөзді бастайтын әріптер үшін бірнеше суретті карталарды беріңіз.
- Олардың бала оңай танитын суреттер екеніне көз жеткізіңіз. Мысалы, тасбақа - бұл тромбонға немесе құралдар қорабына қарағанда жақсы таңдау.
Қадам 2. Жаттығуды бастау үшін суретті карталар тобын таңдаңыз
Бастапқы дауыссыз дыбыстары бар жиынтығын таңдаңыз, мысалы: /b /, /s /және /t /. Балаға дыбысты бастау арқылы сұрыптауды бастамас бұрын карталарды қарап шығыңыз.
- Мысалы, суреттер келесілерді білдіруі мүмкін: аю, үшбұрыш, күлкі, қасық, күнбағыс, айналдырғыш, белгі, пойыз, ағаш.
- Егер сіздің балаңызға қолдау қажет болса, «Аю сөзінде бірінші естілетін дыбыс қандай? / Б / дыбысы қандай әріптен тұрады? Бұл b, s немесе t әрпі ме? »
3 -қадам. Балаңызға суреттерді соңғы дыбысына қарай сұрыптаңыз
Дыбысты бастау арқылы сурет карталарын сұрыптаудың жеткілікті тәжірибесінен кейін, аяқталатын дыбыстарға жүгіну арқылы қиындықты арттыруға болады. Мысалы, жарғанатқа, бақаға, жүгіруге, сөмкеге, даққа және жүгеріге арналған карталарды шығарыңыз.
Бастапқы дыбыстарға қатысты ұқсас сұрақтарды қойыңыз: «Бақа сөзінде соңғы естілетін дыбыс қандай?»
Қадам 4. Дауысты дыбыстар мен тіркестерге назар аудара отырып, күрделілікті арттырыңыз
Ақыр соңында, сіз баланың дауысты дыбыс үлгісімен берілген медиальды дыбысына сәйкес суреттерді сұрыптауға көшуге болады - мысалы: /e /: мөр, бұршақ, оқу, команда, доңғалақ; /о/: қайық, пальто, бақа, жол. Сол сияқты оларды сөздердің бастапқы графигіне сәйкес сұрыптауға болады - мысалы: орындық, шие, аяқ киім, қой, жіп, үш, бидай, мұрт.
Тағы да жетекші сұрақтар қойыңыз: «Қайық сөзінің ортасында қандай дыбысты естисіз?»
5 -тің 3 әдісі: Сөз жасау үшін бос шаршыларды толтыру
Қадам 1. Бос квадраттар мен әріптерді толтыру үшін оларды жасаңыз
Тақта, тақта, плакат, тығын және т.б.қолдану. Қатар, бос шаршылар жиынтығын жасаңыз; үш - жақсы бастама. Әр шаршы таңдалған сөздегі дыбысты (және, әрине, бір әріпті) білдіреді.
Квадраттар жиынтығының астына әр түрлі магниттік (немесе ұқсас) әріптерді қойыңыз. Дауысты дыбыстарды білдіру үшін қара әріптерді, дауысты дыбыстарды білдіру үшін қызыл түсті қолданғыңыз келуі мүмкін
Қадам 2. Балаға C-V-C сөзін айтыңыз
Бұл үш дауыссыз және дауысты дыбыстан тұратын үш әріптен тұратын сөз. Дауысты дауыссыздардың ортасында пайда болып, қысқа дауысты дыбысты шығарады. C-V-C сөздері бірдей дыбыс пен әріптен тұрады.
- Мысалдарға мыналар жатады: мысық, шляпа, отырғызу, жарғанат, үй жануарлары, жиынтық, ставка, түрту, қалпақ, кабина.
- Сіз бұл сөзді айтқаннан кейін, балаңызға оны естіген әр дыбысты баяу қайталауын сұраңыз: /c /, /a /, /t /.
3 -қадам. Балаңыздан әр дыбысқа дұрыс әріпті таңдауын сұраңыз
Солдан оңға қарай жылжып, бірінші әріпті бірінші қорапқа қойып, сөз құруды бастасын. Бұл берілген сөзді құрастыру (жасау) үшін әріптерді дұрыс ретпен орналастыру керектігін күшейтуге көмектеседі.
Егер олар қиналса, оларға жол көрсетіңіз: «Мысықтың» ортасы «алма» сөзінің басталуына ұқсайды. Алма сөзі қай әріптен басталады?
4 -қадам. Әріп үлгілері туралы түсінікті дамыту
Дауысты және/немесе диграфты қамтитын сөздерді айту арқылы белсенділікті кеңейтіңіз. Дауысты жұптар мен диграфтардан тұратын сөздер (бір дыбысты білдіретін екі әріп біріктірілген) дыбыстарға қарағанда әріптердің саны көп болады.
- Мысалы: сорпа, сабын, иек, сол, бай.
- Төрт әріптен тұратын сөздердің үш шаршысын қолдана беріңіз. Біріккен дыбыс шығаратын жұп әріптерді бір шаршыға қойсын.
5 -ші әдіс 4: Әріптерді ауыстыру арқылы сөздерді өзгерту
Қадам 1. Әріптердің өзгеруі сөздерді қалай өзгертетінін таныстырыңыз
Таңдалған сөзді құруға қажет магниттік әріптерді (кездейсоқ ретпен) көрсетуден бастаңыз - мысалы, «мысық» үшін «с», «а» және «т». Әрі қарай, естілген дыбыстардың санына байланысты үш қорапты (бұл жағдайда) немесе одан да көп салыңыз.
Тақтадағы магнитті әріптердің орнына үстел үстіндегі әріп карталарын қолдануға болады
Қадам 2. Балаңызды таңдалған сөзді емлеге шақырыңыз
Сөзді айтыңыз (мысалы, мысық) және оларды дыбыстарды тыңдауға және сәйкес әріптерді солдан оңға қарай дұрыс ретпен орналастыруға шақырыңыз.
Оларды қажет болған жағдайда бағыттаңыз: «Мысық, машина және шыныаяқ бір әріптен басталады.» Көлік «қандай әріптен басталғаны есіңізде ме?»
Қадам 3. Олардан сөзді өзгерту үшін жаңа бірінші әріпті таңдауларын сұраңыз
Тағы бірнеше магниттік әріптерді беріңіз. «Мысық» жағдайында, балаңыздан «шляпа» сөзін құруға / с / дыбысын жасайтын «с» әрпін ауыстыруды сұраңыз. Оларға жаңа сөзді дауыстап оқып беріңіз.
Қадам 4. Қосқыштардың күрделілігін арттыруды жалғастырыңыз
Мысалы, балаңызға «h» дыбысын / ch / дыбысын шығаратын әріптер комбинациясымен алмастырыңыз. Балаңыздан «чат» деген жаңа сөзді оқуын сұраңыз.
- Содан кейін, балаңызға «чат» сөзін «тарау» деп өзгертуді сұраңыз.
- Дауысты дыбыстарды да қосыңыз - «чапты» «кесуге» айналдырыңыз.
- Олардың дағдылары дамыған сайын ұзын сөздер мен өрнектердің қиындығын арттырыңыз.
5 -ші әдіс 5: Фониканы оқу арқылы күшейту
Қадам 1. Фониканы үйренуге көмектесетін балаларға арналған кітаптарды табыңыз
Сіз енгізген дағдыларды нығайту үшін балаңызға осы әрекеттерде қолданылатын фонетикалық үлгілерді көрсететін кітаптарды таңдаңыз. Бұл сіздің балаңызға кітаптан сөздерді оқу дағдыларын стратегиялық түрде қолдануға көмектеседі.
Балаларға арналған бірнеше кітап шығарушылар арнайы фонетиканы дамытуға арналған сериялар шығарады. Айтуынша, кез келген балаларға арналған тартымды және шеберлік кітабы пайдалы болады
Қадам 2. Балаларға дауыстап жиі оқыңыз
Оқуды бірге күнделікті өмірдің сенімді бөлігіне айналдырыңыз. Балаңызға оқығысы келетін кітапты таңдауға рұқсат етіңіз - ең дұрысы, фоникаға арналған бірнеше нұсқалар тізімінен - және оларды ынтамен оқыңыз. Әр түрлі дауыстарды шығарыңыз және әсерді қызықты етіңіз.
- Рифмалық кітаптарды, өлеңдер мен әндерді оқыңыз.
- Табиғи түрде оқыңыз, бірақ әдеттегіден гөрі баяу және анық. Оқылған сөздердегі әр түрлі дыбыстарды ажыратыңыз. Сіз сондай -ақ оқылатын сөзді көрсете аласыз.
3-қадам. Өзіңізге таныс кітаптарды қайта-қайта оқыңыз
Көптеген балалар бір кітапты қайта -қайта оқуда қиындық көрмейді, бұл оларға сөздерді есте сақтауға және оларды қайта оқуға көмектеседі. Егер сіз кітаптан жалығып кетсеңіз де, оны оқуға деген құлшынысты шақырыңыз. Ақыр соңында, олар бірнеше рет оқығысы келетін басқа кітапқа көшеді!
Қадам 4. Оқу кезінде көптеген сұрақтар қойыңыз
Сұрақтар сіздің балаңыздың белсенді қатысуына көмектеседі, сонымен қатар фониканы үйренуге көмектеседі. Мысалы, оқу кезінде «ит» сөзіне назар аударыңыз. «Бұл қандай сөз екенін білесің бе?» Деп сұраңыз. Егер оларға біршама көмек қажет болса, айтыңыз: «Келіңіздер,« Джо өзімен жүрді … »деген сөйлемді оқуды бастайық - Енді бұл сөз қандай болуы мүмкін деп ойлайсың?
Фониканы үйренуге тікелей қатысы болмаса да, «Енді ол не үшін олай жасады?» Сияқты түсінуге арналған сұрақтарды қойыңыз. немесе «Хмм … Енді не болады?» ынта мен ынтаны арттырады
5 -қадам. Олардың оқуын тыңдаңыз
Сіздің балаңыз сізге оқуға ауысқанда (керісінше емес), өзіңіз белсенді және белсенді тыңдаушы болыңыз. Сіз мұқият тыңдайтындығыңызды айтыңыз - мысалы, «Уау!» немесе «Бұл тосынсый» немесе «Бұл күлкілі емес пе?» Олардың күш -жігерін бағалаңыз!
