Балалар музыканы дұрыс оқуды үйренеді, дұрыс нұсқаулықпен. Бұл қадамдар қызықты болуы керек, дұрыс жауап берілген кезде көптеген мадақтаулар мен марапаттаулар болуы керек. Көбінесе бұл мектеп жағдайында оңай емес, бірақ ата -аналар мен балалармен бейресми түрде айналысатындар үшін бұл мақала өте қызықты болуы мүмкін.
Қадамдар
3 -ші әдіс 1: Сызықтар мен кеңістіктер
Қадам 1. Баланың 5 музыкалық жолды көре алатынына көз жеткізіңіз, олардың арасында 4 бос орын бар
Бұл анық көрінгенімен, бұл әрқашан бола бермейді. Саусақтарыңызды кеңінен жайып (алақандарыңызбен) қолыңызды бүйірге қалай бұру керектігін модельдеңіз және әр саусақ сызығын төменнен жоғары қарай атау. Яғни кішкентай саусақ - E, сақина саусақ - G, ортаңғы саусақ - B, саусақ D, бармақ - F. Есте сақтау үшін балаға ұнайтын мнемотехниканы қолданыңыз: Әр жақсы бала жақсы - ескі және сенімді, бірақ басқаларды сынап көріңіз.. Сондықтан музыканың музыкалық персонал немесе става деп аталатын 5 жолға жазылғанын айтуға болады.
Қадам 2. Бала 5 жол атауын бірден, бір аптадан кейін және т.б. еске түсіре алатынын тексеріңіз
Тәжірибе жиілігі көмектеседі. Түпнұсқалық мнемониканы ойлап табуды міндет етіп қойыңыз, мысалы: Элвис шосседен өтеді, әр жақсы буги жылтылдауға лайық (жасөспірім ұлдар мен оны қолданған кезде есте сақтау қиын емес сияқты!)
3 -қадам. Бос орындарды енгізіңіз
Баланың жасына (шоғырлану мерзіміне) байланысты мен оларды бір мезгілде енгізе аламын. Сұраңыз: «Бес саусақ сызығының арасында қанша бос орын бар?» Егер жауап төрт ЕМЕС болса, АРАСЫНДА екпін қойып, оларды қайтадан тексеріңіз. Ғарыштағы F A C E бос орындардың әріптерін есте сақтауға көмектеседі. Яғни F - кішкентай саусақ пен саусақ арасында, A - сақина мен ортаңғы саусақтар арасындағы бос орын, С - саусақпен саусақ арасында, Е - саусақ пен бас бармақ арасында
4 -қадам. Басқа қолыңызбен саусағыңызбен көрсетіп, жолдар мен бос орындардың атауын көрсетіңіз және бала сізді көшірсін - әрқашан төменнен жоғары қарай жұмыс жасаңыз
Қолдың бүйірге, алақанды бетке қаратып дұрыс орналастырылғанына көз жеткізіңіз. қолдың жоғарғы жағында) және «Бұл жазбаның атауы қандай болады деп ойлайсыз? Алфавиттік үлгі, A- G, штанганың астында немесе үстінде жалғасатынын түсіндіріңіз.
Қадам 5. Саусақты немесе саусақ аралығын көрсете отырып, ноталарды атауды үйреніңіз
Мұны ойынға айналдырыңыз, әсіресе егер сізде бірнеше бала бірге болса. Оларды бір -біріне түсіндіруге және шолуға шақырыңыз. Олар мұны артқа қарай жасай ала ма? Балаларға арналған музыкалық кітаптардың көпшілігі оқуды өте баяу үйретеді, бірақ бұл қажет емес. Ақыр соңында, балалар өздерінің практикалық сабақтарында қолданылатын ноталарды тани алады немесе музыкалық ноталар енгізілген сайын түсінгендерін түсіндіруге қуанышты болады.
6 -қадам. Барлық басқа шаралар бұл негізді нығайтады және бірнеше аптаға созылады
Тұрақты экспозиция қайтадан еске түсіретіндерге үнемі мадақтау мен марапаттауға көмектеседі. Балалардың үстелде немесе еденде оңай өңдей алатын және маневр жасай алатын үшбұрышты ойықтары бар флэшкарталарды қолданыңыз. Олар жолдарды бос орындардан ажырата алуы керек, содан кейін оларды ретке келтіруі керек (ең кішісінен бастап).
7 -қадам. Флэш -карта ойындарымен қатар, сіз қарапайым сөздерді A - G әріптерімен жаза аласыз, мысалы, BAG, BEE, PAD, т.б
жоғары және төменгі әріп позициясын қолданады. Ең ұзын сөзді кім ала алатыны қиын болады (БАДЖ, КАБАР, БАҚ). Интернетте табуға болатын Treble Clef кроссворды және басқа да осындай викториналар бар.
Қадам 8. Питпен бірге ритмді үйрету керек
Бірінші қадам - тұрақты ырғақты сақтау. Сіз 3 немесе 4 топта соққы туралы ойлай алатындығыңызды түсіндіріңіз. Жаяу жүру немесе вальс билеу (орнында шеру немесе бүйірден теңселу) арқылы көрсетіңіз. Тағы да, осымен ойындар ойнаңыз. Олар әр түрлі музыканы тыңдауға мүмкіндік берсін, сонымен бірге ырғағымен уақытында қозғалуға тырыссын.
Қадам 9. Балалардың сізге жаңғырық беруі үшін үлгіні шапалақтаңыз
Қарапайым үлгіні шапалақтаңыз 4-ұру бір немесе екі жолақ үлгісі, мысалы, та, та, ти-ти та; немесе ti-ti, ti-ti, ta, ta, (мұндағы ta-тоқылған тоқсан/ тоқсандық нота, және ti-ti жұп квавер немесе сегізінші ноталар). Басқа дене соққыларын қолданыңыз (саусақпен басу, санды шапалақтау, аяқ штамптары, иық крандары және т.
10 -қадам. Оқудан бұрын сөйлеуді үйрену принципін қолдана отырып, балаларға нота белгілерінің пішіні мен сыртқы түрімен мүмкіндігінше тезірек танысуға мүмкіндік беріңіз
Оларды өз аттарымен атаудан қорықпаңыз, бірақ балаларға оларды құндылықтарымен байланыстыруға рұқсат етіңіз. Осылайша олар 1 соққы, жаяу жүру, 2 санау (минимум/ жартылай нота), 4 санау = күту, жылдам ноталар (квавер/ сегізінші нота) жүгіруді қолдана алады - мұнда кваерлер әрқашан жұптасып тұрады қолдар. Балалардан бірнеше таңдау арқылы дұрыс жауапты анықтауды сұраңыз.
11 -қадам. Жолдың ұзақ жолында олар ритм диктантын қабылдай алады
Мұны алдымен 2 ескерту мәнімен шектеңіз. Егер балалар қателесуден қорықпайтын болса, олар табысқа жетеді. Оларды осы кезеңге жеткізу үшін көптеген музыкалық нота ойындарын ойнаңыз. Ритм карталары, Rhythm Bingo, сөз ритмі ассоциациясы, иықты қағу, тұрақты соққыдан импровизация және басқалар. Сіз қай жүйені қолданғыңыз келсе де, оны үйреншікті және қызықты іс -әрекетке айналдыру үшін оны тұрақты түрде жасаңыз. Қысқа және жандандырыңыз. Мотивация беріңіз, сыйлықтар беріңіз.
12 -қадам. Бұл екі негізгі элемент - ритм мен ырғақ - балаларды музыканы оқуға үйретудің негізі
Оларды бөлек оқытуға болады, бірақ ақыр соңында түсініктерді түсінгенде біртұтас болады. Ақпарат толық берілген, оның бір бөлігі тәжірибеде қолданылған, содан кейін басқа әрекетке берілген ақпарат циклдік әдісті қолдана отырып үйрету - бұл білімді бекітудің ең жақсы әдістерінің бірі. Бұл балаларға қауіп төндірмейтін орта болуы керек, осылайша олар оқу кезінде, қол ұстасып көңілді жүре алады.
3 әдіс 2: Сөз ырғағы ассоциациясы
Қадам 1. Бұл әдісте әрбір нота мәні сөзбен байланысты (ти-ти, та, та-а, та-а-а, т.б
) немесе жүгіру, жүгіру, тұру, күту. Сөздер мен сөз тіркестері үйренеді, оларды практикалық ырғақтарға оңай аударуға болады, содан кейін оқуға болады. Бұл сөз атауларымен бірге қолданылуы мүмкін, бірақ бұл әдетте кейінірек қосылады. Есте сақтаудың маңыздысы - «тікұшақ» сияқты жылдам ырғақтар қысқа дыбыстарды қолданатынын көрсету керек. Яғни стенд = 4x тікұшақ. Бұл әдісті қолдана отырып, балаларға 2-4 бөліктен тұратын кросс-ырғақты орындау оңай, себебі сөз-ырғақ ассоциацияларының күші бар.
3 -ші әдіс 3: Түсті кодталған қадам
Қадам 1. Бұл әдістің тиімділігіне қатысты кейбір қарама -қайшылықтар бар, бірақ ол кейбір балалар үшін өте жақсы жұмыс істейді
Әр реңк белгілі бір түспен байланысты- бұл түсті көргенде сіз питти атайсыз/ ойнайсыз. Мұның кемшілігі - зерттеулер көрсеткендей, түс реңктері ассоциациясы өте субъективті болуы мүмкін, сондықтан егер бұл студент үшін дұрыс болмаса, ол жұмыс істемеуі мүмкін. Бұл жүйені қолданатын қарапайым музыкалық аспаптарды сатып алуға болады (ксилофон ең кең таралған) және есте сақтау қабілетін дамыту арқылы өте күрделі әуендерді ойнауды үйренуге болады. Сенсорлық байланыстар туралы қосымша ақпарат алу үшін синестезияны қараңыз.
