Бірінші және екінші сынып оқушылары оқу дағдыларын тексеруге кірісуге дайын. Common Core мемлекеттік стандартының бір бөлігі болып табылатын жақын оқу оқушыларға мәтіннің терең мағынасын түсінуге, үлгілер мен сөздік қорын байқауға көмектеседі. Сабақтың қарапайым жоспары мен дұрыс мәтіннің көмегімен сіз өз дағдыларыңызды жақсарту үшін сабағыңызды жақын арада оқуға кірісе аласыз.
Қадамдар
3 бөліктің 1 бөлігі: Дайындық
Қадам 1. Қызықты, тартымды суретті кітапты таңдаңыз
Бірінші және екінші сынып оқушылары суреттері бар кітапты бағалайды, олар бірге жүре алады. Үй тапсырмасымен айналысуға немесе үй жұмысын орындағысы келмейтіндей проблемалары бар мәтінді таңдауға тырысыңыз. Сыныптағы барлық адамдар әңгімелесу үшін ерлер мен әйелдердің кейіпкерлері бар оқиғаны таңдаңыз.
Қадам 2. Шағын мәтіндерден бастаңыз
Жақын оқу көп уақытты алады, әсіресе кішкентай балаларға. 10 беттен аспайтын кітапты ұстаңыз, сонда сіз оны тез оқып, сұрақтарға жауап бере аласыз. Балалардың жасы ұлғайған сайын олар ұзақ әңгімелерге көшеді.
Жалпы, әңгіме мәтіні, егер сіз бәрін бір жерге қоссаңыз, 1-2 беттен аспауы керек
Қадам 3. Мәтін бойынша бірнеше сұрақтар қойыңыз
Жақын оқу - бұл әңгіме мен баяндауды тереңірек түсіну. Таңдауға болатын кейіпкерлерге, жалпы хабарламаға және кез келген маңызды сөздіктерге назар аударыңыз. Кітапты сыныпқа таныстырмас бұрын, соңына 5 сұрақ қою керек. Жақсы сұрақтарға мыналар жатады:
- «Бұл ертегінің басты кейіпкерлері кімдер?»
- - Басты кейіпкердің қандай мәселесі бар?
- «Сіз бірнеше рет қайталанған сөздерді байқадыңыз ба?»
- «Бұл әңгімеден не білдіңіз?»
- «Бұл кітап біз оқыған басқа нәрсені еске түсіре ме?»
3 бөліктің 2 бөлігі: Кіріспе
Қадам 1. Неге жақын оқуды қолдану керектігін түсіндіріңіз
Сарапшылардың айтуынша, сіз не себепті жақын оқуға үйретіп жатқаныңызды түсіндіру оқушыларға оны тезірек түсінуге көмектеседі. Оқушыларға жақын оқудың мәні - бұл оқиғаны терең түсіну және автордың айтқысы келгенін айту. Олар оқуды аяқтаған кезде, олар әңгімеге көбірек көңіл бөлетінін және көп нәрсені айтатынын білсін.
Сіз мынаны айта аласыз: «Бүгін біз ертегіні оқимыз, бірақ біз оны мұқият оқимыз. Бұл нені білдіреді, біз кейіпкерлер мен оқиға желісі туралы ойланамыз, содан кейін кітап туралы кейбір сұрақтарға жауап береміз »
2 -қадам. Мәтінді сыныппен бірге дауыстап оқыңыз
Алғашқы оқуды топ болып бірге көріңіз. Сіз мәтінді толығымен оқи аласыз, немесе сіз кідіріп, маңызды кейіпкерлер мен сөздерді көрсете аласыз. Егер қаласаңыз, сізбен бірге жүруі үшін оқушыларға ертегінің көшірмелерін беріңіз.
3 -қадам Мәтін бойынша сұрақтармен таныстыру
Дұрыс сұрақтар сіздің сыныпты қажет ерекшеліктерге бағыттайды. Бөлшектерге, басты кейіпкерлерге, кездесетін мәселелерге, тіпті сөздікке назар аударыңыз.
- Сұрауға оңай сұрақ: «Мәселе неде?» Негізгі кейіпкерлердің көпшілігі шешуге немесе шешуге тура келетін мәселелерге тап болады.
- Тағы бір жақсы сұрақ - бұл ертегіде не болды?
Қадам 4. Студенттерді маңызды бөліктерді бөлуге немесе астын сызуға шақырыңыз
Бастапқыда қойған сұрақтарыңызды оларға еске түсіріңіз және сол сұрақтарға жауап беретін оқиғаның бөліктерін белгілеуді сұраңыз. Егер сізде мәтіннің көшірмелері жеткіліксіз болса, сіз өз студенттеріңізді бөлісе алатындай шағын топтарға жинай аласыз.
Мысалы, сіз сыныптан «басты кейіпкер кім?» Деп сұрауыңыз мүмкін. Содан кейін олар осы сұраққа қатысты сөздерді немесе сөз тіркестерін айналдырады
5 -қадам. Сыныппен бірге мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңіз
Оқушыларға мысалдар бойынша сұрақтар қойып, оларға дауыстап жауап беруге көмектесіңіз. Егер олар қиындыққа тап болса, сұраққа жауап беруге және мәтінді дауыстап оқуға көмектесетін әңгіме бетіне өтіңіз.
- Егер олар қиындыққа тап болса, кітаптың мұқабасы туралы сұрақтар қоюға тырысыңыз. Оқушының санасында бекіту үшін басты кейіпкер мен кез келген кейіпкерді көрсетіңіз.
- Сіздің балаларыңыз бір оқығаннан кейін сіздің сұрақтарыңызға барлық жауаптарды білмеуі мүмкін, бұл жақсы! Жақын оқу - бұл нәрсені бірнеше рет қайталау. Қажет болса, қайтып оралу және бір немесе екі бетті қайта оқу жақсы.
3 -тің 3 -бөлігі: Тәжірибе
Қадам 1. Мәтінді оқушыларға топпен жұмыс жасау үшін таратыңыз
4 немесе 5 оқушыдан тұратын топтар, әдетте, жақын оқу үшін жеткілікті кішкентай. Топтарды араластырып, әр түрлі деңгейдегі әр түрлі оқушыларды қосуға тырысыңыз.
Егер сізде әлі де оқудан қиналатын оқушылар болса, оларды сыныптағы мықты оқырмандармен жұптастыруға болады
2 -қадам. Оқушыларды мәтінді қайта оқуға ынталандыру
Айтыңызшы, сіз бұрын қойған сұрақтарыңыз туралы ойланыңыз және баяу оқуға болатынын біліңіз. Олардан кейіпкерлер немесе оқиғалар туралы маңызды деп санайтын мәліметтерді байқауды сұраңыз.
3 -қадам. Сыныпқа мәтін бойынша сұрақтар қойыңыз
Оларды бұрын сұрағандарға ұқсас етіп сақтаңыз, бірақ аздап араластырыңыз. Егер оқушылар қиналып жатса, олардан оқығандарын қысқаша қорытындылауды сұраңыз. Содан кейін сіз оларға жақын оқу сұрақтарына жауап беруге көмектесе аласыз:
- «Басты кейіпкер не істеді?»
- «Басты кейіпкер анасына оны ойнауға қалай сендірді?»
- «Қалай ойлайсыңдар, басты кейіпкердің жасаған әрекеті жақсы болды ма?»
4 -қадам. Оқушыларға сұрақтарға жауап жазуды тапсырыңыз
Бірінші және екінші сынып оқушылары жауаптарды дауыстап айтудың орнына жазуға дайын. Егер сіз балаларыңыз дайын деп ойласаңыз, оларға қолдарын көтерудің орнына қағаз бетіне жауаптарын жазуды айт. Егер олар жоқ болса, жауаптарды сынып ретінде талқылаңыз.
Жалпы алғанда, балалардың көпшілігі бірінші сыныпты аяқтаған кезде жауаптарды жазуға дайын
5 -қадам. Мәтінді басқа оқулармен байланыстырыңыз
Оқушыларыңыз қандай да бір үлгіні немесе байланыстыратын тақырыптарды таба алатынын қараңыз. Мысалы, егер сіз өткен аптада мектепке барғысы келмейтін кейіпкер туралы әңгімені оқысаңыз, оны үй шаруасымен айналысқысы келмейтін кейіпкерді оқумен байланыстыруға болады. Үлгіні тану жақын оқудың маңызды бөлігі болып табылады.
