Нұсқаулықпен оқу - бұл оқушылардың оқу және түсіну дағдыларын шыңдаудың ең жақсы әдістерінің бірі. Студенттер шағын топта бірге оқумен айналысатындықтан, бұл олардың сыныптастарымен танысудың тамаша тәсілі! Сіз бірге оқыған кезде студенттерге қолдау көрсету үшін көптеген стратегияларды қолдана аласыз. Сыныпқа не қолайлы екенін таппайынша, әр түрлі мәтіндермен немесе әрекеттермен тәжірибе жасаудан қорықпаңыз. Сіз және сіздің студенттеріңіз әр түрлі нәрселерді сынап көруге болады.
Қадамдар
4 -тің 1 әдісі: Нұсқаулықпен оқу негіздері
Қадам 1. Оқуды түсінуге үйрету үшін нұсқаулықпен оқуды қолданыңыз
Нұсқаулықпен оқу - бұл студенттердің шағын топтарына дауыстап оқуға көмектесу стратегиясы. Бұл оларды оқығандарын жақсы түсінуге үйретеді. Бұл олардың фонетикалық дағдыларын жетілдірудің тамаша стратегиясы. Нұсқаулықпен оқу-К-12 студенттері үшін жақсы құрал. Оқу мен сұрақтарыңызды қандай деңгейге үйретіп жатқаныңызға қарай реттеңіз.
Егер сіз бірінші рет нұсқаулықпен оқуды үйретіп жатсаңыз, толып кетпеуге тырысыңыз. Мұны қате жасау өте қиын! Ең бастысы, сіз өз оқушыларыңызға сәйкес оқу құралдарын таба аласыз. Ал мұғалімдер бұл істе керемет
Қадам 2. Әр оқушының нұсқаулық оқу деңгейін анықтаңыз
Бастау үшін әр оқушының нұсқаулық оқу деңгейін (IRL) анықтаңыз. Мұны сіздің сыныптың әрбір оқушысы үшін орындаңыз, сонда сіз оларға өңдеуге болатын оқулар тағайындай аласыз. IRL анықтаудың ең оңай жолы - әр оқушы қандай деңгейде оқитынын анықтау үшін сіздің мектеп ұсынған кестені қолдану. Сіз әр оқушының қаншалықты жақсы оқитыны туралы білімдеріңізге сүйенуіңіз керек, сондықтан олар туралы жазбаларға қайта оралыңыз. Содан кейін әр оқушыны кестедегі деңгейге сәйкестендіріңіз.
- Егер сіз студенттермен жаңа ғана таныссаңыз, бұл өте жақсы. Сіз олардың IRL мәнін абзац үлгісін дауыстап оқу арқылы бағалай аласыз. Сіз нұсқаулықпен оқуды бастағаннан кейін оларға оңай не қиын нәрсе қажет екенін анықтай аласыз.
- АҚШ -та көптеген бастауыш мектептерде оқушыларды А -дан Я -ға дейінгі 26 деңгейдің біріне орналастыратын алфавиттік жүйені қолданады. Идея бойынша оқушылар әр деңгейден өтеді, А -дан бастап Z -ға дейін. егер сізде әлі жоқ болса, бағалаудың көшірмесін алыңыз.
3 -қадам. Оқушыларды оқу деңгейіне қарай шағын топтарға бөліңіз
Есіңізде болсын, бір сыныпта оқитын оқушылар әр түрлі деңгейде болады. Бұл қалыпты және жақсы! Барлығы қандай деңгейде екенін білгеннен кейін, оларды басқа оқушылармен бірге шағын топтарға бөліңіз. 3-5 оқушыдан тұратын топтар-ең қолайлы топ. Нұсқаулықпен оқу 6 оқушыдан аз бірге жұмыс жасағанда жақсы жұмыс істейді. Бірақ егер сіз үлкен сыныптағы мектепте сабақ берсеңіз, егер сізге қажет болса, сіз бір топта 8 оқушыға бара аласыз.
- Оқушылардың 5 тобынан артық болмауға тырысыңыз. Есіңізде болсын, сіз әр топпен жұмыс жасайсыз және бағалайтын боласыз, сондықтан 5 топтан көп нәрсе сіз үшін өте қиын болуы мүмкін.
- Қандай сыныпта сабақ берсеңіз де, бұл топтарды кіші етіп ұстаңыз. Тіпті егде жастағы студенттер де үлкен топтарға толып кетуі мүмкін.
- Топтарыңызды икемді етіңіз. Егер сіз тез дамып келе жатса немесе қиын болса, студенттерді топтар арасында ауыстыру қажет болуы мүмкін.
4 -қадам. Мәтінді әр топтың оқу деңгейіне сәйкестендіріңіз
Әр топ үшін таңдаған кітап немесе жазбалар сіздің оқушыларға табысқа жетудің кілті болып табылады. Сіз қолданатын бағалау кестесінде әр деңгейге сәйкес келетін мәтіндердің мысалдары болуы керек, сондықтан бастау үшін осы кеңесті қараңыз. Әр топқа олардың IRL -ге байланысты басқа кітап тағайындау қажет болуы мүмкін. Бұл қалыпты жағдай!
- Мысалы, В деңгейіндегі оқушылар оқи алады: Сіз менің үйрегімді көрдіңіз бе? және М деңгейіндегі студенттер «Сиқырлы ағаш үйі» сериясымен көңілді отыра алады.
- Жетілдірілген студенттер (V деңгейдегі сияқты) Гарри Поттер сериясын немесе Уақыт бойынша әжімді ұнататын шығар
- Егер сіз кестеде жоқ нұсқаларды алғыңыз келсе, басқа мұғалімдерден олардың жақсы ұсыныстары бар -жоғын сұрай аласыз. Сіз сондай -ақ студенттерден идеялар сұрай аласыз. Егер сіздің сыныпта оқырмандарыңыз болса, олар сізге айтатын бірнеше сүйікті оқырмандары бар шығар.
2 -ші әдіс 4: Сабақты жоспарлау
Қадам 1. Мүмкіндігінше сыныпта арнайы оқу аймағын орнатыңыз
Егер сізде бос орын болса, оқу үшін арнайы аймақ жасау өте пайдалы. Студенттер сол аймақта болғанда, оқумен жұмыс жасайтын уақыт келгенін біледі. Бұл оларға шын мәнінде назар аударуға көмектеседі. Сонымен қатар, сіз бұл аймақты бір уақытта қызықты әрі тиімді ете аласыз! Оқу аймағына орналастыруға келесі элементтер кіреді:
- Үстел мен орындықтар
- Нұсқау мен оқу стратегиясы бар плакаттар
- Кітап қораптары
- Шағын тақталар
- Қарындаштар, қаламдар, маркерлер
- Қағаз
2 -қадам. Оқушыларға оқу кезінде жауап беруін сұраңыз
Сабақ жоспарын дайындап жатқанда, бұл сұрақтарды әр топқа алдын ала жасаңыз. Мәтінді оқып шығыңыз және сұрақтарды жазыңыз. Оқушының мәтініне нұсқауды жазған кезде жазбаларыңызға жүгініңіз.
- Сіз оқушының кітаптарына немесе оқуларына жаза аласыз. Немесе сіз жазбадан кейінгі жазбаларды немесе блокноттарды қолдана аласыз және оларды мәтінге орналастырып, оқушыларыңыз оқыған кезде таба алады.
- Оқушыларға әңгіме құрылымын түсінуге, байланыс орнатуға және болжам жасауға көмектесетін нұсқаулар жасаңыз.
- Мысалы, сіз: «Бұл кітап фантастикалық па, әлде фантастикалық па?» Сияқты шақырулар жаза аласыз. «Басты кейіпкерлер кімдер?» «Бұл оқиға өмірде болуы мүмкін бе?» және «Сіздің ойыңызша, олар бұл мәселені қалай шеше алады?»
- Есіңізде болсын, сіз оқитынына байланысты әр топ үшін әр түрлі нұсқауларды қолданасыз. Жетілдірілген студенттер үшін «Автордың мақсаты не еді?» Деген сияқты сұрақтар қоюға болады. «Болашақ аудитория кім?» немесе «Автор бұл кітапты жазу үшін қандай дереккөздерді пайдаланды?»
3 -қадам. Егер топ қиын болса, жаңа стратегияны қолданып көріңіз
Бір топ үшін жұмыс істейтін нәрсе басқа топ үшін әрқашан жұмыс істемейді және бұл жақсы. Егер сізде дауыстап оқу қиынға соғатын сияқты болса, оны ауыстырып, басқа нәрсені қолданып көріңіз. Дауыстап оқудың әртүрлі әдістеріне мыналар жатады:
- Жұптасады (2 оқушы бір мәтінді дауыстап оқиды)
- Жаңғырық (мұғалім мәтіннің кішкене бөлігін оқиды және оқушылар қайталайды)
- Хор (барлық оқушылар бір уақытта дауыстап оқиды)
3 -ші әдіс 4: Әрекеттер
Қадам 1. Оқушыларды топтарға бөліп, дауыстап оқуға уақыт беріңіз
Нұсқаулықпен оқуды бастауға дайын болғанда, оқушыларыңыздан олардың топтарына қосылуын сұраңыз. Егер сіз барлық топтардың бір уақытта жұмыс істеуін қаласаңыз, немесе сіз бір топ оқығыңыз келсе, ал басқалары басқа нәрсемен жұмыс жасағыңыз келсе, сізге байланысты. Нұсқаулықпен оқу қанша уақытқа созылатыны сізге байланысты. Тек оқушылармен мәтінді өңдеуге жеткілікті уақыт беріңіз.
Мысалы, бірінші сынып оқушылары тек 15 минут бойы оқуға шоғырлана алады, ал үлкен оқушылар 30 минут оқи алады. Сіз әр түрлі топтарға әр түрлі уақыт бере аласыз. Икемділік - нұсқаулықпен оқудың кілті
Қадам 2. Оқушыларға маңызды ақпаратты бөлектеу мүмкіндігін беріңіз
Көптеген оқушылар көрнекі түрде оқитын оқушылар болып табылады және бұл оларға әсіресе көмектеседі. Әр топқа бөлектегіштерді таратып, оқушыларға оқылып жатқан кітапты немесе беттерді белгілеуге рұқсат беріңіз. Оларға түсініксіз сөздерді, негізгі идеяларды немесе сөздерді бөлектеуді тапсырыңыз.
3 -қадам. Оқушылардың дауыстап оқуын тыңдаңыз және кері байланыс жасаңыз
Оларды дауыстап оқуды есту - бұл сіздің студенттеріңіздің жағдайын айтудың ең жақсы әдісі. Сондай -ақ, оларға бірден көмек көрсетуге мүмкіндік береді. Барлығын бір уақытта оқудың тамаша тәсілі - олардың «сыбырлаған дауыстарын» қолдану. Олар үнсіз дауыстап оқығанда, олар топтағы басқаларды алаңдатпайтын шығар.
- Сіз тыңдай отырып, топтағы әрбір оқушыға ауызша кері байланыс беріңіз. Егер біреу қате жіберсе, оны жақсы көрсетіңіз. Бір нәрсені байқап көріңіз: «Эй, Тейлор, менің ойымша, сен мұнда бірнеше сөзді жіберіп алдың. Сіз қайтып оралып, сол сөйлемді қайта оқи аласыз ба? »
- Мадақтау кері байланыстың маңызды түрі екенін ұмытпаңыз. «Уа, Тейлор, сіз бүгін осы жаңа сөздермен керемет жұмыс жасайсыз!» жұмыс істейтін болады.
4 -қадам. Оқушылардан мәтінді дауыстап талқылауды сұраңыз
Сіз оқушыларға жауап беру үшін жазбаша нұсқаулар бере аласыз немесе осы бөлімге қатысу үшін топқа қосыла аласыз. Оқушылардан оқығандары туралы нақты сұрақтарға жауап беруін сұрау арқылы тез талқылау. Әр топ мүшесін аз да болса сөйлеуге шақырыңыз.
- Сіз: «Клиффорд ертегісінде қандай нәрселерді тапты?» Сияқты сұрақ қоя аласыз. Содан кейін сіз «Клиффорд бұған қалай қарады деп ойлайсыз?» Дегенге өтуге болады.
- Сұрақтарды қолдану - олардың түсінігін бағалаудың тамаша әдісі. Егер топ қандай да бір сұрақтарға жауап беруге қиналса, оларды жауап табуға болатын оқиғаның нақты нүктесіне бағыттаңыз.
Қадам 5. Барлығына бастау үшін жауап беру үшін бірнеше негізгі сұрақтар беріңіз
Оқушыларға топта отырса да, олар өздеріне тыныш оқудан басталатынын түсіндіріңіз. Оларға бағыт -бағдар беру үшін оларды бірнеше қарапайым сұрақтарға бағыттап, оларды жалғастырыңыз.
- Бастау үшін кейбір жақсы сұрақтар: «Басты кейіпкер кім?» немесе «Бұл кітап не туралы?»
- Орта және жоғары сынып оқушылары «Бұл өткен аптадағы кітаппен қалай салыстырылады?» Деген сұрақтармен жұмыс жасай алады. немесе «Бірінші тарауда қандай тақырыптар айқын көрінеді?»
- Сіз оқушыларға жауаптарды қағазға, тақтаға жазуға немесе компьютер немесе планшетті қолданған кезде оларды теруге болады.
Қадам 6. Әр топқа әр абзацты немесе тарауды қорытындылауды айт
Бұл сіздің күтуіңізді басынан бастап анықтауға көмектеседі, сондықтан студенттерге мәтіннің қысқаша мазмұнын айтуы керек екенін айтыңыз. Оқып жатқанда жазбалар жаза алатынын айтыңыз және оларға пайдалы жазбалардың мысалын көрсетіңіз.
Сіз айта аласыз: «Біз оқығанда, біз жаңа оқығандарымыз туралы сөйлесе білу маңызды. Мұны істеудің ең жақсы жолы - кітаптың қысқаша мазмұнын беру »
4 -ші әдіс 4: Бағалау
Қадам 1. Түсінуді өлшеу үшін жұмыс парақтары мен басқа жазбаша әрекеттерді қолданыңыз
Оқу уақытында ауызша кері байланыс беруден басқа, сіз олардың барысын бақылап отырғыңыз келеді. Оқушылар оқу уақытында және одан кейін толтыра алатын жұмыс парақтарын жасап көріңіз. Сіз нұсқаулар мен сұрақтарды қоса аласыз және оқушыларға жауаптарын жазуға орын бере аласыз.
- Студенттерге ертегінің басқа аяқталуын жасау немесе кейіпкерлердің бірі туралы шығармашылық әңгіме құру сияқты басқа әрекеттерді беруге тырысыңыз. Бастауыш сынып оқушылары үшін сіз оларға үлкен қызыл ит Клиффордтың жаңа оқиғаларын ойластыра аласыз. Жоғарғы сынып оқушылары Гарри Поттердің баламалы аяқталуын жасауды ұнатуы мүмкін.
- Сіз оқушының үлгерімін көруге және бағалауға көмектесу үшін өткен жұмыс парақтарына жүгіне аласыз.
- Жұмыс парақтарының үлгілерін Интернеттен де табуға болады. Негізгі жұмыс парақтары кіші студенттер үшін өте қолайлы. Кейбір озық немесе егде жастағы студенттерге өз тобында жеке жұмыс парақтарын құру қиын болуы мүмкін.
2 -қадам. Егер студент сізбен және топтың қалған мүшелерімен араласса, байқаңыз
Егер студент сізбен және топтағы басқалармен араласқысы келсе немесе олар ұялшақ болса, назар аударыңыз. Егер олар көп қатыспайтын болса, оларға қосымша пікір немесе қолдау көрсетуге тырысыңыз. Сондай -ақ, егер олар материалмен қиналса немесе скучно болып көрінсе, назар аударған жөн. Есіңізде болсын, оқушылардың жағдайына байланысты әр түрлі топтарға көшу қажет болуы мүмкін.
Нұсқау бойынша оқуды бақылай отырып, кішкене дәптерге ілініп көріңіз. Сіз кейінірек ресми бағалау жасауға көмектесетін жазбаларды жаза аласыз
3 -қадам. Оқуды жақсарту үшін ересек оқушыларға ертегі туралы жазуды тапсырыңыз
Жазу - бұл оқушылардың білгендерін бекітудің тамаша әдісі. Топ оқуды аяқтағаннан кейін, оларға жаңа оқығандары туралы жазуды тапсырыңыз. Сіз оларға жазуға кеңес бере аласыз немесе абзацтың немесе тараудың қысқаша мазмұнын жазуды сұрай аласыз.
- Мысалы, сіз «Неліктен Гарри, Рон және Гермиона Снегпті жақсы емес деп ойладыңыз деп ойлайсыз? Түсіндіру үшін 5 тараудағы кейбір нақты мысалдарды қолданыңыз» деген сияқты жауап бере аласыз.
- Жазу тапсырмаларын әр топтың оқу деңгейіне сәйкес келетін етіп өзгертуді ұмытпаңыз.
4-қадам. Әр топпен оқудан кейінгі талқылауларды өткізіп, олардың жетістіктері туралы айт
Негізгі әрекеттен (оқудан) кейін, әр топпен кездесіп, оның қалай өткені туралы сөйлесіңіз. Бұл чат кезінде сіз бейресми кері байланыс бере аласыз және жігерлендіретін сөздер ұсына аласыз. Бұл оларға табысқа жету үшін кеңестер берудің тамаша уақыты.
Бұл уақытты оқушыларға сұрақтар қоюға және оқулық бойынша өз сезімдерін білдіруге мүмкіндік беруді қарастырыңыз. Сіз оларды тыңдау арқылы көп нәрсені үйрене аласыз
Кеңестер
- Жаңа мәтіндер мен стратегияларды қолдануға қорықпаңыз. Оқушылардың әр тобы әр түрлі болады.
- Жазу тапсырмаларымен шығармашылықпен айналысыңыз. Оқушыларды жалықтырып алмау үшін жаңа сұрақтар мен нұсқауларды қолданып көріңіз.
